| Формат | Онлайн (живые занятия) |
|---|---|
| Количество занятий | 8 |
| Период | 1–30 октября 2026 |
| Стоимость | 10 000 ₽ |
| Для кого | Студенты психфаков и начинающие психологи |
| Страны | Россия, Казахстан, Кыргызстан |
| Документы | Подтверждение прохождения практики, сертификат |
КПТ-стажировка — практическая программа для студентов-психологов и начинающих специалистов, желающих освоить когнитивно-поведенческую терапию на практике. КПТ — один из самых востребованных и научно обоснованных методов современной психотерапии, рекомендованный ВОЗ для лечения тревожных, депрессивных и многих других расстройств.
Каждое занятие включает:
| Категория | Описание |
|---|---|
| Студентам-психологам | Тем, кому необходимо пройти практику, получить документы для вуза и освоить практические навыки КПТ-консультирования. |
| Начинающим психологам | Выпускникам и начинающим специалистам, которые хотят добавить КПТ в свой профессиональный арсенал и начать практиковать под супервизией. |
Каждый модуль — сочетание теории и практической отработки навыков КПТ-консультирования.
| № | Модуль | После модуля студент сможет |
|---|---|---|
| 01 | Введение в КПТ: научные основы и базовые принципы | Понимать научную базу КПТ; отличать КПТ от других подходов; объяснять клиенту модель «мысль → эмоция → поведение → физиология». |
| 02 | Функциональный анализ поведения (ABC) | Проводить ABC-анализ: выявлять триггеры (A), поведение/реакции (B), последствия (C); формулировать гипотезы о поддерживающих факторах. |
| 03 | Автоматические мысли и когнитивные искажения | Выявлять автоматические мысли; распознавать 10 основных когнитивных искажений; вести дневник мыслей. |
| 04 | Сократовский диалог и когнитивная реструктуризация | Применять Сократовский диалог; оспаривать дисфункциональные убеждения; проводить когнитивную реструктуризацию. |
| 05 | Поведенческие техники: экспозиция и активация | Планировать поведенческую активацию; составлять иерархию экспозиционных упражнений; проводить поведенческие эксперименты. |
| 06 | КПТ при тревожных расстройствах | Работать с генерализованной тревогой, паническими атаками и социальной тревожностью в рамках КПТ-подхода. |
| 07 | КПТ при депрессии и прокрастинации | Применять КПТ-протоколы для депрессивных состояний; работать с прокрастинацией и низкой мотивацией. |
| 08 | Интеграция и супервизия: от новичка к практику | Составлять полный план КПТ-консультирования; оценивать прогресс клиента; знать границы компетенции и когда направлять к клиническому психологу или психиатру. |
| Формат | Онлайн (живые занятия) |
|---|---|
| Количество занятий | 8 |
| Период | 1–30 октября 2026 |
| Стоимость | 10 000 ₽ |
| Для кого | Студенты-психологи, интересующиеся бизнес-консультированием |
| Страны | Россия, Казахстан, Кыргызстан |
| Организатор | Центр научной психологии и EMDR-терапии «Энциклопедия» |
| Документы | Подтверждение прохождения практики, сертификат |
Стажировка «Бизнес-психология» — программа из 8 живых занятий, построенная вокруг реальных задач бизнес-психолога. Студенты знакомятся с работой практикующих специалистов, разбирают реальные бизнес-запросы и получают опыт психологического консультирования предпринимателей и руководителей.
Каждое занятие включает:
| Категория | Описание |
|---|---|
| Студентам-психологам | Тем, кому необходимо пройти практику, получить опыт работы с реальными бизнес-запросами и лучше понять профессию психолога-консультанта. |
| Тем, кто хочет развиваться | Студентам и начинающим специалистам, которым интересно направление психологического консультирования предпринимателей, руководителей и собственников бизнеса. |
| Результат | Описание |
|---|---|
| 8 живых занятий с практикой | Разбор реальных бизнес-запросов и практических ситуаций. |
| Практический опыт | Работа с реальными бизнес-запросами и задачами бизнес-психолога. |
| Знакомство с профессией | Понимание того, как устроена работа психолога в бизнес-контексте. |
| Системный подход 360° | Возможность увидеть бизнес и собственника в целостной системе: собственник, команда, отношения, карьера, бизнес. |
| Практика для вуза | Материалы и подтверждающие документы для прохождения практики. |
| Сертификат | Документальное подтверждение прохождения программы. |
Студенты знакомятся с опытом пяти практикующих бизнес-психологов, работающих на пересечении психологии, бизнеса и управленческих задач.
| Специалист | Опыт | Описание |
|---|---|---|
| Дмитрий Чуприна | 20+ лет | Эксперт по организационному развитию, серийный предприниматель, основатель международной консалтинговой компании «Дмитрий Чуприна & Партнеры». |
| Марша Ферштей | 30 лет | Психолог (мультимодальный), бизнес-психолог, специалист по финансовой психологии (раздел экономической психологии), коуч и бизнес-консультант. |
| Юлия Маслова | 25 лет | Бизнес-коуч с опытом работы в промышленных предприятиях: запуск, перепрофилирование и общее управление. |
| Евгения Зелейщикова | 20+ лет | Психолог (КПТ, Гештальт, психодинамический подход). Опыт успешных стартапов в области образования. Магистр психологии МГППУ. |
| Илья Царь | 10+ лет | Бизнес-психолог, клинический психолог (КПТ, ДПДГ, ДБТ). Более 10 лет опыта на руководящих позициях. Консультирует на русском и английском языках. |
Каждый модуль посвящён отдельному типу бизнес-психологических запросов и построен вокруг практической задачи.
| № | Модуль | После модуля студент сможет |
|---|---|---|
| 01 | Диагностика бизнес-запроса | Отделять психологический запрос от бизнес-проблемы; задавать вопросы для первичной диагностики; определять границы своей компетенции; формулировать первую психологическую гипотезу. |
| 02 | Самооценка и внутренние опоры: деньги и бизнес | Видеть связь между самооценкой и финансовыми решениями; выявлять внутренние опоры предпринимателя; распознавать установки денежного мышления; применять техники укрепления самооценки. |
| 03 | Эмоциональное состояние: безопасность, контроль и доверие | Распознавать природу тревоги в предпринимательстве; определять границы потребности в контроле; работать с формированием доверия в деловых отношениях; поддерживать эмоциональную устойчивость. |
| 04 | Внутренние барьеры: слияние с бизнесом и гиперконтроль | Выявлять феномен слияния с бизнесом; распознавать гиперконтроль и его последствия; разделять личность и бизнес-роль; выстраивать здоровые границы собственника. |
| 05 | Коммуникация и конфликты: партнёры, команда и собственность | Определять типологию партнёрских конфликтов; выстраивать эффективную коммуникацию; распределять роли и зоны ответственности; предупреждать деструктивные конфликты. |
| 06 | Баланс: кризис, стресс и выгорание собственника | Распознавать признаки выгорания у собственника; управлять хроническим стрессом; помогать восстанавливать баланс работы и жизни; проводить профилактику кризисных состояний. |
| 07 | Развитие бизнеса и карьеры: масштабирование | Понимать психологию масштабирования; сопровождать управленческие изменения; учитывать организационное развитие; поддерживать карьерные переходы собственника. |
| 08 | Интегративный модуль: особые запросы женщин в бизнесе | Учитывать гендерные аспекты предпринимательства; работать с балансом ролей и социальных ожиданий; видеть особенности лидерства и женского стиля управления; помогать преодолевать внутренние барьеры. |
Для кого: студенты психфаков и начинающие психологи-консультанты.
Программа посвящена поддерживающему консультированию людей, переживающих смерть близкого человека и другие значимые потери: утрату здоровья, отношений, работы или привычного образа жизни. Участники учатся вести первую беседу, учитывать индивидуальный характер горевания и замечать ситуации, в которых человеку требуется дополнительная помощь.
| № занятия | Модуль | После занятия участник сможет |
|---|---|---|
| 01 | Рамка консультации и понимание горя | Согласовать формат помощи и объяснить, что горе не обязано проходить через одинаковые «стадии» |
| 02 | Первая беседа при острой утрате | Установить контакт и предложить поддержку без давления и форсирования рассказа |
| 03 | Разное течение горя | Замечать стойкие трудности, учитывать повседневное функционирование клиента и обсуждать дополнительную помощь |
| 04 | Внезапная и тяжёлая потеря | Поддерживать разговор при шоке, чувстве вины и незавершённых отношениях |
| 05 | Горе в семье | Помогать членам семьи говорить о разных потребностях и темпе переживания |
| 06 | Утрата у детей и подростков | Обсуждать с родителями возрастные особенности поддержки ребёнка |
| 07 | Потери здоровья, отношений и работы | Учитывать переживания, которые окружение клиента может не признавать значимыми |
| 08 | Итоговый случай и стратегия сопровождения | Представить план следующих встреч, возможного направления и поддержки самого консультанта |
Для кого: студенты-психологи и начинающие консультанты, интересующиеся работой с парами и семьями.
Программа знакомит с системным взглядом на семью и практикой первых консультативных встреч. Особое внимание уделяется правилам работы с несколькими участниками, повторяющимся конфликтам, родительским запросам и ситуациям, в которых совместная встреча не подходит.
| № занятия | Модуль | После занятия участник сможет |
|---|---|---|
| 01 | Рамка семейной консультации | Согласовать состав участников, запрос, правила беседы и конфиденциальность |
| 02 | Семья как система и генограмма | Построить генограмму и сформулировать гипотезы без поспешных выводов |
| 03 | Первая встреча с парой | Дать слово обоим партнёрам и определить совместный запрос |
| 04 | Конфликт и коммуникация | Помочь участникам описать последовательность конфликта без взаимных обвинений |
| 05 | Детско-родительские отношения | Уточнить родительский запрос и выбрать посильную цель работы |
| 06 | Развод и интересы детей | Обсудить способы снизить вовлечение ребёнка в конфликт взрослых |
| 07 | Многопоколенные и приёмные семьи; безопасность | Учитывать состав семьи и распознавать ситуации, требующие другого формата помощи |
| 08 | Итоговый случай и план работы | Представить семейную гипотезу, стратегию следующих встреч и основания для направления |
Для кого: студенты психфаков и начинающие психологи-консультанты.
Программа посвящена частым запросам, связанным с тревогой и сниженным настроением. Участники учатся уточнять жалобы клиента, выбирать посильные консультативные вмешательства, отслеживать изменения и действовать при признаках серьёзного риска. Постановка диагноза не входит в задачи стажировки.
| № занятия | Модуль | После занятия участник сможет |
|---|---|---|
| 01 | Рамка консультации и первичная оценка | Уточнить запрос, влияние состояния на жизнь и возможные риски |
| 02 | Тревожные мысли и руминация | Помочь клиенту заметить привычный способ реагирования на мысли и попробовать альтернативу |
| 03 | Острая тревога и панические реакции | Объяснить и отработать простую технику самопомощи |
| 04 | Тревога в общении | Составить небольшой план действий для ситуации страха оценки |
| 05 | Сниженное настроение | Согласовать посильный шаг поведенческой активации |
| 06 | Суицидальные мысли и самоповреждение | Отработать прямой спокойный разговор и порядок обращения за срочной помощью |
| 07 | Сочетание тревоги и сниженного настроения | Определить первоочередную задачу и критерии пересмотра плана |
| 08 | Итоговый случай и продолжение работы | Представить стратегию встреч, наблюдения за изменениями и завершения консультирования |
Для кого: студенты психфаков и начинающие консультанты, которые хотят увереннее поддерживать клиентов со сложным жизненным опытом.
Программа учит выстраивать безопасный контакт, учитывать влияние тяжёлого опыта на консультативную беседу и выбирать дальнейший маршрут помощи. Основной фокус — первая встреча и поддерживающее консультирование. Освоение травма-фокусной терапии и протокола EMDR требует отдельной подготовки.
| № занятия | Модуль | После занятия участник сможет |
|---|---|---|
| 01 | Рамка и принципы травма-информированной работы | Согласовать запрос, темп, выбор клиента и границы помощи |
| 02 | Первая встреча и текущая безопасность | Собрать необходимую информацию без форсирования воспоминаний |
| 03 | Реакции на тяжёлый опыт | Обсудить возможные реакции без самостоятельной постановки диагноза |
| 04 | Контакт и стабилизация | Предложить короткую практику заземления и проверить, подходит ли она клиенту |
| 05 | Стыд, вина и избегание | Поддерживать разговор без навязывания объяснений |
| 06 | Диссоциация и перегрузка | Замечать изменение состояния и вовремя замедлять или останавливать беседу |
| 07 | Маршрут специализированной помощи | Объяснить клиенту, зачем и как обратиться к профильному специалисту |
| 08 | Итоговая учебная консультация | Представить стратегию поддержки и план следующих шагов |
Для кого: студенты и начинающие консультанты, интересующиеся выбором профессии у подростков и карьерными переходами у взрослых.
Программа учит исследовать интересы, навыки, жизненные обстоятельства и реальные возможности клиента. Опросники рассматриваются как источник гипотез для беседы, а итогом консультирования становится план проверки карьерных вариантов на практике.
| № занятия | Модуль | После занятия участник сможет |
|---|---|---|
| 01 | Рамка карьерной консультации | Согласовать запрос, участников встречи и ожидаемый результат |
| 02 | Интересы, навыки и диагностические инструменты | Выбрать инструмент и обсудить его результаты без категоричных ярлыков |
| 03 | Подросток и влияние родителей | Разделить интересы подростка, ожидания семьи и доступные возможности |
| 04 | Смена профессии во взрослом возрасте | Исследовать мотивы перехода, ограничения и ресурсы |
| 05 | Выгорание и карьерное решение | Отделить потребность в восстановлении от долгосрочного выбора карьеры |
| 06 | Поиск работы и самопрезентация | Отработать разговор о навыках и подготовку к собеседованию |
| 07 | Проверка карьерных гипотез | Составить план небольших действий для изучения выбранной сферы |
| 08 | Индивидуальный карьерный план | Представить варианты, критерии выбора и ближайшие шаги клиента |
Для кого: студенты и начинающие консультанты, желающие грамотно использовать опросники в работе.
Программа строится вокруг практического цикла: запрос → выбор инструмента → проведение → интерпретация → обратная связь → решение о дальнейшей работе. Участники учатся оценивать назначение и ограничения методики, а также обсуждать результаты так, чтобы они помогали клиенту лучше понимать свою ситуацию.
| № занятия | Модуль | После занятия участник сможет |
|---|---|---|
| 01 | Рамка диагностики и согласие клиента | Объяснить, зачем предлагается опросник и как будут использованы результаты |
| 02 | Как выбирать методику | Проверить назначение, ограничения, нормы и условия использования инструмента |
| 03 | Личностные черты | Обсудить профиль черт без фиксированных характеристик личности |
| 04 | Копинг и способы реагирования | Связать результаты с конкретными ситуациями клиента |
| 05 | Шкалы состояния и самооценки | Использовать показатели для уточнения запроса и отслеживания изменений |
| 06 | Выгорание и рабочий контекст | Соотнести результаты опросника с условиями работы и самочувствием |
| 07 | Обратная связь клиенту | Провести бережное обсуждение результатов и проверить понимание клиента |
| 08 | Диагностика в плане консультирования | Обосновать выбор инструмента и представить следующие шаги по учебному случаю |
Для кого: студенты и начинающие консультанты с уровнем английского примерно от B2, планирующие проводить консультации на английском.
Это практикум профессиональной речи. Участники разыгрывают фрагменты консультаций, получают обратную связь по ясности формулировок и учатся проверять, одинаково ли консультант и клиент понимают сказанное.
| № занятия | Модуль | После занятия участник сможет |
|---|---|---|
| 01 | Consultation framework | Согласовать формат, конфиденциальность, границы помощи и запрос на английском |
| 02 | Professional language | Использовать ясные фразы вместо дословного перевода терминов |
| 03 | First session | Открыть встречу и собрать запрос клиента |
| 04 | Listening and validation | Отражать эмоции и проверять правильность понимания |
| 05 | Thoughts and beliefs | Объяснить и провести простую разговорную технику |
| 06 | Culture and ethics | Уточнять культурный смысл слов и ожидания клиента, не опираясь на стереотипы |
| 07 | Difficult moments | Работать с паузой, сильной эмоцией и сообщением о риске |
| 08 | Role-play and feedback | Провести учебную консультацию и составить план развития профессионального языка |
Для кого: студенты и начинающие консультанты, которые хотят обучать клиентов отдельным навыкам саморегуляции.
Программа знакомит с четырьмя группами навыков ДБТ: осознанностью, стрессоустойчивостью, эмоциональной регуляцией и межличностной эффективностью. Участники учатся объяснять, демонстрировать и закреплять конкретный навык применительно к повседневному запросу клиента. Обучение отдельным навыкам не равнозначно проведению комплексной ДБТ.
| № занятия | Модуль | После занятия участник сможет |
|---|---|---|
| 01 | Рамка консультации и баланс принятия и изменения | Определить, какую задачу решает обучение навыку |
| 02 | Осознанность | Провести короткую практику наблюдения и описания опыта |
| 03 | Стрессоустойчивость | Подобрать навык для переживания острого напряжения без ухудшения ситуации |
| 04 | Эмоциональная регуляция | Помочь клиенту назвать эмоцию и выбрать действие |
| 05 | Межличностная эффективность | Отработать просьбу, отказ или переговоры |
| 06 | Анализ поведенческой цепочки | Найти момент, в котором применение навыка может изменить последовательность действий |
| 07 | Перенос навыка в повседневную жизнь | Согласовать тренировку, препятствия и способ отслеживания результата |
| 08 | Итоговый случай и план закрепления | Продемонстрировать обучение навыку и представить план дальнейшей практики |
Для кого: студенты и начинающие консультанты, интересующиеся карьерными, управленческими и личными задачами клиента.
Программа знакомит с несколькими форматами коучинга. Основной практический акцент — постановка цели, исследование препятствий и проверка решений через действия. КПТ-коучинг изучается как способ работы с мыслями и поведением в неклиническом запросе. Wingwave рассматривается обзорно; освоение этой техники требует отдельной подготовки.
| № занятия | Модуль | После занятия участник сможет |
|---|---|---|
| 01 | Рамка коучинговой работы | Согласовать контракт, цель, границы роли и основания для направления к другому специалисту |
| 02 | Запрос и критерии результата | Перевести общую проблему в конкретную рабочую цель |
| 03 | Коучинговая беседа | Использовать вопросы, резюмирование и совместный выбор действий |
| 04 | КПТ-коучинг | Исследовать мысль, поведение и проверяемую альтернативу |
| 05 | Карьерный и управленческий коучинг | Разобрать решение, приоритеты или рабочее взаимодействие |
| 06 | Стресс и устойчивость действий | Согласовать посильные изменения и способ отслеживания результата |
| 07 | Специализированные подходы, включая wingwave | Сравнить назначение методов, ограничения и требования к подготовке |
| 08 | Итоговая коучинговая встреча | Представить стратегию работы и план следующих шагов клиента |